談到蒙特梭利教育，許多人腦海中會浮現「自由」與「紀律」兩個看似對立的詞彙。尤其當孩子逐漸長大，在建立規範的過程中，常讓爸爸媽媽感到拉扯：該放手？還是堅持原則？如何溫柔卻堅定地執行規範，成了許多家庭的真實課題。
規範的初衷｜幫助孩子學習選擇與承擔後果
在學齡前階段，爸爸媽媽多半能以耐心陪伴，協助孩子認識日常中的小規矩。然而，當孩子進入小學，開始有了強烈的自我意識，規範就不再只是「說了就照做」的命令，而變成需要討論與調整的對話。
以日常生活為例，有些孩子常常邊吃邊講話，導致一餐拖得老長。此時，爸爸媽媽可以事先約定用餐時間，例如「吃飯時間是30分鐘」，時間到就收拾餐具。這不只是對時間概念的培養，也讓孩子學會為自己的節奏負責。
但要讓規範真的有效，家庭其他成員的支持也很重要。假如媽媽收了碗筷，但另一位照顧者又給孩子一塊麵包，那麼前面設定的規範就失去了意義。家人間的配合，是讓孩子體驗選擇後果、內化責任的關鍵。
從拉扯到支持｜視規範為通往獨立的鷹架
孩子在成長過程中，總會對原有的規定提出挑戰，這些舉動表面看似「叛逆」，實則是他們在練習成為獨立個體的過程。對父母來說，與其將這些挑戰視為對抗，不如把規範視為孩子邁向獨立的「鷹架」。
例如，有的孩子喜歡吃飯時邊看繪本，容易分心。爸爸媽媽不妨與孩子一起討論：「你覺得吃飯的時候看書好嗎？一心二用會不會讓你無法完全感受、享受食物的味道呢？」若孩子願意嘗試先吃完再閱讀，就是一種主動參與規範設定的練習。
孩子越能參與規則的制定，就越可能理解規範背後的理由，也更願意配合。這樣的互動，也能讓爸爸媽媽更靈活地觀察：哪些規範需要堅守？哪些又可以彈性調整？
接住情緒的彈性｜在規範之外給予安全感
違規帶來的後果，有時會引發孩子的不滿或悲傷。這時，爸媽的角色是情緒的接住者，而不是立即糾正的執行者。透過接納與陪伴，孩子才會感覺自己在情緒中是被理解的，也更願意反思與修正。
舉例來說，若孩子因規定時間結束而不能再看影片，情緒崩潰哭鬧時，不需要急著說「這是你自己的選擇」，也不用立刻安撫說「沒事了」。爸爸媽媽可以蹲下來陪他說：「你現在好失望，因為還想看。這種難過我懂，我也試過。」
當情緒被理解，孩子便會慢慢冷靜，也更能接受結果，這時再重申規範，也較容易進入孩子心中。長期下來，孩子會學會一件重要的事：規範之內有界線，但界線外還是有愛與支持。
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孩子不會一夜之間懂得自律，也不會馬上接受所有的規範。但只要我們願意不斷調整、陪伴、相信，規範就能從限制變成支持的力量。我們相信真正好的教養，是讓孩子在愛裡長出界線，在自由中學會選擇。
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